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观察火龙果树作文 火龙果树图片

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【 – 初中作文】

第一篇:《火龙果树》

火龙果

同学们,你们都见过火龙果,可是大家都见过火龙果树吗?

今天,我就来到广东看到了火龙果树。一进果园,就看见一排排火龙果树像一个个士兵一样整齐地排列着,每棵有一人多高。我一看,火龙果树和仙人掌长得很像,三角形的枝条像柳条一样从树顶垂下来,上面长满了刺,哥哥一不小心就被扎到了。果园中的火龙果树,有的刚开花,碗口大洁白的花朵随风摇曳,像一个穿着白纱裙的仙子在跳舞,美丽极了,有的花朵已谢,长成一个个青色的果实,有的果实已经成熟,枝条和红色的果实连在一起就像一条龙,枝条是龙身,火龙果就象一个张着嘴随时会喷火的龙头,很威武。

在这里,我还发现一个新品种,外形和普通火龙果一样,而果肉是红色的。我迫不及待品尝了一下,果肉软绵绵,甜丝丝的,一股清香充满口腔,美味极了。

回家我上网查了一下有关火龙果的资料。原来火龙果树属于仙人科,火龙果树为仙人掌科的三角柱属植物,原产于巴西、墨西哥等中美洲热带沙漠地区,属典型的热带植物。火龙果是一种由南洋引入台湾,再由台湾改良引进海南省及大陆南部广西、广东等地栽培的植物。火龙果因其外表肉质鳞片似蛟龙外鳞而得名。她光洁而巨大的花朵绽放时,飘香四溢,盆栽观赏使人有吉祥之感,所以也称“吉祥果”。

第二篇:《火龙果作文指导教学设计 新版 2》

《火龙果》作文指导教学设计

马山县白山镇城南小学 岑爱艳

【训练内容】

1.抓住火龙果的特征进行描述。

2.学会用眼睛看,用手摸,用鼻子闻,去了解火龙果果。

【教学目标】

1.知识与技能:让学生学会有顺序地观察火龙果,按一定的顺序说话、写

话。

2.过程与方法:通过调动学生的各种感官了解火龙果,培养学生的观察能

力、表达能力和想象力。

3.情感态度价值观:培养学生有留心观察得兴趣。

【教学重点】

引导学生运用多种感官观察火龙果。

【教学难点】

引导学生想象,会用上比喻、拟人等修辞手法把话说生动、把文章写具体。

【教学准备】

多媒体教学课件、火龙果实物、稿纸。

【教学过程】

一、创设情境引入

1、自我介绍,跟学生打招呼

2、今天岑老师第一次给大家上课,准备了一份见面礼(打开包拿出火龙果。) 板书:火龙果 学生跟着书空

【设计意图:兴趣是最好的老师。通过创设情境激起学生的学习兴趣,为下一个环节的教学做情感铺垫。】

二、调动感官–感受体验–指导说话

过渡:今天就让我们一起来认识认识火龙果,看看谁观察得最仔细,表达

最清楚、收获最大,谁就最棒!

(一)看一看 、摸一摸

师:下面我们来看一看火龙果的颜色、形状,摸一摸火龙果的表皮,看看

有什么发现,然后和你的同桌交流。

(学生观察果的时候,老师板书:颜色、形状、表皮)

(老师把事先准备好的火龙果分发给学生,进行观察并交流)

师:谁来把自己所观察到的说出来和大家分享?(老师抓住学生发言的要

点进行板书)

颜色:红红的 像

表皮:光滑、“龙鳞”、顶部

形状:椭圆

师:同学们观察得很仔细,说得也很棒!那你们现在知道人们为什么把这种果叫做火龙果了吗?

学生试说,学生展示,学生评说。

师:火龙果可漂亮了!它还有许多漂亮的形状呢,让我们来看一看吧!

出示课件:(火龙果的图片)

师:看看谁的想象力最丰富,这些火龙果像什么?(引导学生说比喻句) 课件出示:句式训练:

火龙果漂亮极了。有的像_____,有的像_____,有的像_____,还有的像_____。(谁还能说更多?)

学生展示。

师:谁能把火龙果的颜色、形状、表皮介绍给大家?看看谁介绍得最清楚? 学生说(此时可以让学生看黑板说)、学生评、

再说(让学生不看黑板说)、再评。

师:谁能说更加具体些吗?(鼓励学生把话说完整,并用上比喻句)

【设计意图:调动学生的视觉、触觉等感官感受火龙果,然后有顺序的引导学生说自己的观察发现。学生亲眼看、亲手摸兴致高,而且获得最真实的感受,再引导学生有顺序的说。这对培养学生的观察兴趣,真实地、有顺序地、准确地表达自己的观察所得,并获得一定的观察方法有很积极的意义。】

(二)看一看、闻一闻

师:火龙果的外表这么漂亮,里面的果肉会是怎样的呢?(稍停一两秒钟)我可想知道了。你们呢?(想!)

师:现在老师要把火龙果切开啦!(师拿起刀轻轻地切火龙果并举起切开的火龙果)

(老师紧接着出示果肉的图片。)

师:你看到什么?

(引导学生把话说清楚说完整并相机板书:果肉:洁白的,像黑芝麻的籽) 师:(师拿火龙果让几个学生闻一闻)你闻到了什么?

师:嗯,洁白的果肉上像撒着数不清的芝麻,还有一股清香的气味,看着直让人流口水,谁来把火龙果的果肉和气味连起来介绍给别人听,让人一听就馋得直流口水?(师适时点评表扬)

【设计意图:学生学习兴趣盎然的时候,把学习引向新的任务。同时老师注意根据学生的学习情况,调整自己的教学。】

三、指导写作

师:同学们,这节课你们过得开心吗?今天我们做了什么?(今天我们从外到内观察了火龙果的形状,颜色、表皮及果肉)

师:同学们观察得非常仔细,说得也非常棒!你们能今天这节课我们观察到的火龙果写下来吗?按什么顺序来介绍火龙果呢?(从外到内)看看谁能成为小作家。赶快动起手来吧!

师提醒学生写作时注意:

1、第一行留着写题目,从第二行开始空两格写

2、坐姿端正,握笔正确,做到不停笔,不说话,一气呵成。

写作,教师轻轻地走到学生身边,给予个别辅导。

【设计意图:小结观察方法、观察顺序,为下一步学生的作文再做了准备的同时,也再次复习观察方法。】

四、总结:

同学们,这节课,我们学会了用眼看、用手摸、用鼻闻的方法观察火龙果的颜色、形状、表皮及果肉并展开丰富的想象,然后把它有顺序地写下来,如果还要继续往下写,你们要写什么?(火龙果的味道、火龙果的吃法及营养价值等)

【设计意图:教是为了不教。小结课内观察方法、学习方法的同时,把学生的学习兴趣有效地引到课外。】

板书设计:

火龙果

从颜色:红红的 像

外 表皮:光滑、“龙鳞”、顶部

到 像

内形状:椭圆 像

果肉:洁白的 籽 像

看、摸、闻 (想象)

第三篇:《火龙果作文指导教学设计 新版》

《火龙果》作文指导教学设计

马上县城南小学 岑爱艳

【训练内容】

1.抓住火龙果的特征进行描述。

2.学会用眼睛看,用手摸,用鼻子闻,用口尝去了解火龙果果。

【教学目标】

1.能抓住火龙果的特点,按一定的顺序说话、写话。

2.培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。

3.通过品尝火龙果,让学生切身感受、体验,为说写积累丰富的感性材料。

【教学重点】

学会用多种观察方法观察水果。

【教学难点】

善于联想和想象,会用上比喻、拟人等修辞手法把文章写生动。

【教学准备】

多媒体教学课件、火龙果实物、稿纸。

【教学过程】

一、创设情境引入

1、自我介绍,跟学生打招呼

2、今天岑老师第一次给大家上课,准备了一份见面礼(打开包拿出火龙果。

3、板书“火龙果”学生跟着书空

二、调动感官–感受体验–指导说话{观察火龙果树作文}.

(一)看一看

师:下面我们来比赛,看看谁的眼睛最亮最会看?

师:火龙果是什么颜色的?(师板书:颜色)

师:你最有精神,你来说。(提问两到三个学生)

师:你把火龙果的颜色介绍得很清楚,它好像穿上一件漂亮的衣裳,你会

用上这句话再来说说火龙果的颜色吗?(师出示课件:课件出示句子: 穿着一件 的外衣)提问2——3名学生

师:火龙果不仅颜色漂亮而且还长得很特别,你发现了吗?(长满鳞片一

样的叶子)

{观察火龙果树作文}.

师:对,火龙果的颜色火红火红的,身上长满了像龙鳞一样的叶子,因此

被人们叫做“火龙果”(火龙果名字的由来)

师:这个火龙果的形状是椭圆形的(师板书:形状),你知道吗?它还有

别的形状呢?让我们来看一看吧,(师出示课件:有关火龙果形状和比喻句的

图片及填空的题目){观察火龙果树作文}.

课件:(火龙果 (颜色)的,像穿上一件的 外衣。它

身上长着像 一样的 ,所以大家叫它 ,它的形状

有 ,也有 。有的像 有的像 还有的

像 。)

让学生先自己说说后师再提问

(二)摸一摸

师:只要学会用心观察,就能把火龙果的形状和颜色介绍清楚。这么可爱

的火龙果,想摸吗?(师拿出事先准备好的火龙果)拿到火龙果后请你先闭上

眼睛闻一闻再摸一摸,摸出感觉迅速往后传,然后把你闻到的、摸到的感觉告诉的同桌。

师:谁愿意和大家分享你的感受。(引导学生说)

师表扬学生(你说得真好!你有了新的发现,掌声祝贺他)

(三)闻一闻。

师:老师发现有的小朋友已经开始流口水了,老师也一样,好!现在老师要把火龙果切开,请你仔细观察,看一看里面的果肉是什么样的。和完成这样你的同桌分享吧。出示课件,完成这样的填空。

(课件出示)

老师———— 地切开———— 一看,哇!————的果肉

出现在我面前,————的果肉上还有————,就像————————,那是火龙果的————。一阵————扑鼻而来。馋得我————————。(你可以按照上面的提示说也可以自己说)师巡堂个别指导

(四)尝一尝

师:同学们说得真好!现在嘴巴干了吧,好,我们就来尝一尝吧!(师拿起准备好的果肉并交代每一组左边的同学负责拿起两片火龙果,右边的同学负责把碗往后传,不能弄丢哦。)老师有个条件,千万别像猪八戒吃人参果一样“一口吞”,什么味都尝不出。请先闻一闻再咬上一小口,慢慢品尝。感觉怎么样?然后和同桌交流。

师:才咬了一小口就这么好吃,再吃上一大口,细细地品味一下,你还想说什么?

师:谁来把自己尝到的火龙果的味道说给大家听一听?提问2—3名学生(板书:味道)

(指名说,评议)

三、指导写作

师:还有这么多小朋友都想说怎么办呢?这样吧,我给你们出个主意,我们来把刚才观察到的火龙果写下来好吗?看看谁能成为小作家。赶快动起手来吧!

课件出示写作提示:

1、在第一行中间写题目,从第二行空两格开始写。

2、第一段:今天,谁给我们带来什么礼物?看到礼物,自己的心情怎样?

3、第二段:通过用眼看、用手摸、用鼻闻、用口尝,把火龙果的形状、颜色、味道写具体,并会用上比喻、拟人等修辞手法。

颜色 :火红火红的(红通通的、红艳艳的、紫红色的)

形状 :椭圆形、圆形、长满鳞片一样的叶子

果肉 :洁白的

籽 :像黑芝麻

外形 里面

味道 :清香、谈谈的甜味

第三段:表达对火龙果的感情。

3、提醒学生写作时注意:坐姿端正,握笔正确,做到不停笔,不说话,一气呵成。

4、生写作,教师轻轻地走到学生身边,给予个别辅导。

五、总结:

同学们,这节课,我们学会了用眼看、用手摸、用鼻闻、用口尝的方法观察火龙果,希望同学们做生活的有心人,这样,我们就能发现更多的美,创造更多的美!

板书设计:

火龙果

形状:…..

颜色:…….

味道:…….

}看、摸、闻、尝

第四篇:《火龙果作文指导教学设计___新版_2》

火龙果

一、创设情境引入{观察火龙果树作文}.

1、猜谜语。

2、今天老师第一次给大家上课,准备了一份见面礼(打开包拿出火龙果。) 调动感官–感受体验–指导说话

过渡:今天就让我们一起来认识认识火龙果,看看谁观察得最仔细,表达

最清楚、收获最大,谁就最棒!

(一)看一看 、摸一摸

师:下面我们来看一看火龙果的颜色、形状,摸一摸火龙果的表皮,看看

有什么发现,然后和你的同桌交流。

(学生观察果的时候,老师板书:颜色、形状、表皮)

(老师把事先准备好的火龙果分发给学生,进行观察并交流)

师:谁来把自己所观察到的说出来和大家分享?(老师抓住学生发言的要

点进行板书)

颜色:红红的 像

表皮:光滑、“龙鳞”、顶部

形状:椭圆

师:同学们观察得很仔细,说得也很棒!那你们现在知道人们为什么把这

种果叫做火龙果了吗?火龙果是椭圆形的,两头尖尖的,有点像芋头,更像熊熊燃烧的烈火,它的外皮十分光滑却长着龙一样的鳞片,怪不得人们都叫它“火龙果”。

师:火龙果可漂亮了!它还有许多漂亮的形状呢,让我们来看一看吧!

出示课件:(火龙果的图片)

师:看看谁的想象力最丰富,这些火龙果像什么?(引导学生说比喻句)

课件出示:句式训练:

火龙果漂亮极了。有的像_____,有的像_____,有的像_____,还有的像_____。(谁还能说更多?)

学生展示。

师:谁能把火龙果的颜色、形状、表皮介绍给大家?看看谁介绍得最清楚? 学生说(此时可以让学生看黑板说)、学生评、

再说(让学生不看黑板说)、再评。

师:谁能说更加具体些吗?(鼓励学生把话说完整,并用上比喻句)

(二)看一看、闻一闻

师:火龙果的外表这么漂亮,里面的果肉会是怎样的呢?(稍停一两秒钟)我可想知道了。你们呢?(想!)

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